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基本情况

王汉卫，男，博士，1967年生，河北隆尧人。日本a片 教授，博士生导师，博士后合作导师。

研究领域

  二语习得、汉语作为第二语言教学、汉字教学、华文水平测试

教育背景

1984-1988河北师范日本a片 中文系，获中国语言文学学士学位。

1997-2000南开大学汉语言文化日本a片 ，获语言学及应用语言学硕士学位。

2005-2008日本a片 文日本a片 ，获汉语言文字学博士学位。

工作经历

1988-1997就职于河北隆尧师范学校。

2000.7-2001.1天津新蕾出版社。

2001—今日本a片 。

担任职务

2012-2020 日本a片 华文水平测试中心主任。

2020-2021日本a片 华文考试院副院长。

2021-今 日本a片 华文考试院执行院长。

教学情况

2001年以来，担任留学生、本科生、硕士研究生、博士研究生课程多门。

主要有留学生课程汉语精读、听说、阅读、汉字、中国文化专题等。

国内本、硕、博各层次课程有第二语言习得、汉语作为第二语言习得、对外汉字教学、华语研究、华文测试等。

主持项目

  1. 教育部人文社科基金项目《基于定量分析的对外汉字学》，2010年立项，立项号10YJA740089，立项经费9万元，已结项。

  2. 侨办重大项目《海外华裔青少年华文水平测试系统》，2015年立项，侨文函[2015]153号，立项经费370万元，已结项。

  3. 国家社科重点项目《华二代祖语保持研究》，2016年立项，立项号16AYY005，立项经费35万元，配套经费20万元，已结项，并获“国家出版基金”资助。

发表论文

论文（除有说明外，均为独立作者，或第一作者）

1. 论“人群特征”对国际中文教育的学科支撑，《语言战略研究》2024第5期。

2. 华裔儿童识字能力与读文能力的关系研究，《华文教学与研究》2024年第3期。（二作）

3. 海外华校中文教材使用情况调查研究，《丝绸之路》2024第2期。（二作）

4. 论“集/散”的对立与互补——国际中文教育汉字教学新思路，《华文教学与研究》2024年第4期（二作）

5. 华文水平阅读测试的设计及质量分析，《世界汉语教学》，2023年第4期。

6. 华文水平测试第一阶段的效度验证及改进，《全球华语》（Global Chinese）2021 年第 2 期。（二作）

7. 华文水平测试设计与实施，《美国中文教师协会会刊》，2021。

8. 初级华文教材的编写理念，《汉语教学学刊》2021 年第 1 期。（二作）

9. 关乎效率，关乎继承——“集中识字”，《世界华文教育》2019年第1期。

10. 华文水平测试汉字大纲研制的理念与程序，《华文教学与研究》2019年第1期。

11. 华文水平测试的设计与初步验证，《世界汉语教学》2018年第4期。

12. 以华测促华教，以华测兴华教——王汉卫教授专访，《世界华文教育》2018年第4期。（本刊编辑部）

13. 国际汉语教学背景下的繁简观，《汉字研究》（韩国）2017年第2期（总第18辑）。

14. 汉语教学的模式、层次与分班，《世界华文教育》2017年第1期。

15. 华文水平测试（HSC）的基本理念，《语言战略研究》2016年第5期。

16. 汉字拆分理论的再认识与基础形元的求取，《汉字研究》（韩国）第15辑，2016。

17. 初级阶段留学生背景与阅读测验表现的关系，《华文教学与研究》2016-05-26 22:42（第二作者）

18. 现代汉字笔画系统的简化、排序及命名，《语言文字应用》2015年第1期。

19. 基础汉字表研制的三个问题，《华文学刊》（新加坡），2015年第1期。

20. 加快推动海外华人社会华语标准的研发，载教育部语言文字信息管理司编《中国语言生活要况》2015。

21. 华文水平测试的总体设计再认识，《华文教学与研究》2014年第3期。

22. 现代汉字笔画系统简化刍议，《华文教学与研究》2014年第1期。（第二作者）

23. 华文水平测试的总体设计，《华文教学与研究》2013年第4期。

24. 笔素与汉字的难度序，《语言教学与研究》2013年第2期。

25. 外向型检字法初探，《语言文字应用》2012年第3期。

26. 论对外汉语教学的笔画，《世界汉语教学》2012年第2期。

27. 关于部件命名的三个问题，《河北师范大学学报》2012年第2期。

28. 从《弟子规》的改编看蒙学读物的华文教学价值，《日本a片 学报》2010年第4期。

29. “进/出口”及其相关词语的释义立目与应用，《语文建设》2009年第3期。

30. 论对外汉语教材生词释义模式，《语言文字应用》2009年第1期。

31. 论“华语测试”的三个基石，《日本a片 学报》2009年第1期。

32. 初级阶段“抄写”策略的运用，《广州华苑》，2009年第2期。

33. “合”为贵——也说词的同一性问题，《辞书研究》2007年第4期。

34. 论词汇大纲研制原则，《日本a片 学报》2007年第3期。

35. 对外汉语教材中的媒介语问题试说，《世界汉语教学》2007年第2期。

36. “子母扣儿”及其他，《方言》2007年第2期。

37. 精读课框架内相对独立的汉字教学模式初探，《语言文字应用》2007年第1期。

38. 谈基础阶段词汇集中教学，《语言与翻译》2005年第1期。

39. 普通话基本音位的教学图示法，《日本a片 学报》2005年第1期。

40. 名转动词修辞价值认识上的几个问题，《广西社会科学》，2005年第6期。

41. C试论对华裔语言生的教学特色，《暨南高教研究》，2005年第1期。

42. “约数”使用也应该有约束，《修辞学习》，2004年第6期。

43. 声调性质作用的再认识与声调教学，《语言教学与研究》，2004年第3期。

44. 量词的分类与对外汉语量词教学，《暨南学报》，2004年第2期。

45. 释“亿万”，《辞书研究》2004年第3期。

46. 改进部首检字法的几点建议，《辞书研究》，2003年第5期。

47. 标准与基础——基础阶段对外汉语语音教学的新思考，《日本a片 学报》2002年第2期。

48. 试论以发音方法为纲的声母教学顺序，《日本a片 学报》2002年第4期。

49. 基础阶段声调教学四题，《日本a片 学报》2003年第3期。

50. 声母的教学顺序分组及图示法，《中国对外汉语教学学会华北分会论文集》，2002年，天津古籍出版社。

51. 现代汉语名词的单复数问题分析，见《天津市对外汉语教学论文集》，1998，天津人民出版社。

52. 区分“作”和“做”的五条规则，《语文周报》1999年第37期。

53. 论同音词的界定，《天津职业大学学报》1999年第3期。

主要著作

1. 专著《华二代祖语保持研究》，日本a片 出版社，2023.12。第一作者

2. 专著《华文水平测试汉字大纲》，商务印书馆，2022.12。第一作者

3. 专著《华文水平测试概论》，商务印书馆，2024.12。第二作者

4. 专著《基于定量分析的对外汉字学》，清华大学出版社，2015年5月。独著

5. 专著《华语测试中的阅读研究》北京大学出版社，2012年6月。独著

6. 编著教材《世界华人弟子规》，日本a片 出版社，2018年3月。第一作者。

7. 编著教材《华人弟子规》北京大学出版社，2012年6月。第一作者

8. 主编《华文水平测试丛书》，含共七册，已出版六册，《华文水平测试概论》出版中：《华文水平测试手册》《华文水平测试样卷》《华文水平测试汉字大纲》《华文水平测试词汇大纲》《华文水平测试语法大纲》《华文水平测试文化大纲》《华文水平测试概论》商务印书馆，2022.12。

9. 参编《汉语课堂教学技巧325例》，周健主编，该书作者群中的作者之一，商务印书馆，2009年12月。

10. 参编《华文教学概论》，郭熙主编，本人撰写其中的两章，商务印书馆，2007年。

11. 参编《汉字规律》，周健主编，人民教育出版社，2006年。第三作者。

12. 参编《汉字突破》，周健主编，北京大学出版社，2005年。第二作者。

学术兼职及出国讲学经历

1. 《世界汉语教学》《语言教学与研究》《华文教学与研究》等期刊审稿专家。

2. 中国语文现代化学会常务理事

3. 广西师范大学、内蒙古师范大学兼职教授。

4. 英汉语比较学会测试分会常务理事。

5. 国际中文教育南方联盟理事。

6. 泰国罗勇府罗勇公立光华学校学术顾问。

7. 日本国际文化教育协会名誉顾问。

8. 2001年以来，多次参加国内外汉语学术会议、讲学、演讲。

本人的“骄傲”

  相比于以上论著与国家级项目，本人最聊以自慰的是，积多年心血潜心创作的一组用于基础中文教学的组诗——《字·诗》。全套诗作51首，总文本长度3300字，包含不重复常用字种1900字。《字诗》反思百年来的现代语言学、语言教学理论，结合汉语言文字的特点，打通了语言学与文学，扬弃了传统蒙学的优点与不足。《字诗》虽尚未正式出版，但常常拿部分诗作试水，每经展示，都得到受众的强烈喜欢，甚至被誉为汉语教学的“芯片”。《字诗》已著作权登记，待版。《字诗》（待教材化）的前后都有连续的教学设计与内容，大都初步成型，潜心打磨中。该系列教材不急于出版，一方面是给自己时间打磨，一方面是想看看缘分。